Implementando o aprendizado baseado em projetos como uma abordagem pedagógica alternativa para o ensino de inglês como língua estrangeira na universidade Rovuma: O caso do curso de bacharelado em gestão Ambiental e Territorial no Instituto Superior de Desenvolvimento Rural e Biociências em Lichinga
DOI:
https://doi.org/10.20952/jrks6119678Resumo
Este estudo explora a implementação da Aprendizagem Baseada em Projetos como uma abordagem alternativa e centrada no aluno para o ensino de inglês como língua estrangeira dentro do Programa de Licenciatura em Gestão Ambiental e Territorial no Instituto Superior de Desenvolvimento Rural e Biociências, Universidade Rovuma, em Lichinga, Moçambique. Em meio à dependência generalizada de pedagogias tradicionais centradas no professor que enfatizam a aprendizagem mecânica e o ensino de gramática, esta pesquisa investiga como a Aprendizagem Baseada em Projetos pode promover maior engajamento do aluno, competência comunicativa, motivação, pensamento crítico e colaboração. Empregando uma metodologia de estudo de caso qualitativo, a pesquisa envolveu observação direta em sala de aula, entrevistas, discussões em grupos focais e análise de projetos e reflexões dos alunos. Os resultados indicam que a Aprendizagem Baseada em Projetos melhorou significativamente o uso do inglês pelos alunos em contextos autênticos e significativos, encorajou a autonomia e a iniciativa e apoiou a aprendizagem interdisciplinar alinhada aos interesses acadêmicos e profissionais dos alunos. Apesar de desafios como recursos limitados, falta de familiaridade com a aprendizagem autônoma e preocupações com a avaliação, o estudo demonstra que a Aprendizagem Baseada em Projetos é uma estratégia viável e eficaz para transformar o ensino de inglês como língua estrangeira em ambientes com recursos limitados. Os resultados ressaltam o potencial da Aprendizagem Baseada em Projetos para alinhar o ensino de línguas com as competências do século XXI, contribuir para a reforma educacional em Moçambique e apoiar os objetivos globais de uma aprendizagem inclusiva e contextualmente relevante.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Projetos, Inglês como Língua Estrangeira, Inovação Educacional, Ensino Superior, Moçambique, Gestão Ambiental e Territorial
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