A integração da educação para a cidadania global no ensino da língua inglesa em diferentes contextos: uma análise comparativa entre Brasil, Portugal e Moçambique
Resumo
Este estudo explora a integração da Educação para a Cidadania Global no Ensino de Língua Inglesa em diferentes contextos educacionais, com foco no Brasil, Portugal e Moçambique. Por meio de uma análise comparativa, o estudo examina estruturas políticas, adaptações culturais e desafios pedagógicos em cada país. Ele investiga como os currículos nacionais incorporam os princípios da Educacao para Cidadania Global, o papel dos educadores na promoção da conscientização global e até que ponto o Ensino da Língua Inglesa serve como um veículo para competência intercultural e responsabilidade social. As descobertas destacam disparidades na implementação de políticas, alocação de recursos e preparação dos professores, revelando semelhanças e barreiras únicas entre os contextos. O estudo propõe uma estrutura pedagógica globalmente adaptável que alinha as metodologias do Ensino da Língua Inglesa com os objetivos da Educacao para Cidadania Global, garantindo uma experiência de aprendizagem mais inclusiva e transformadora. Os resultados contribuem para as discussões sobre políticas educacionais internacionais e o papel do ensino de línguas no cultivo da cidadania global.
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