A UTILIZAÇÃO DA SIMULAÇÃO CLÍNICA NA CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS NO ÂMBITO DA PEDIATRIA RELATO DE EXPERIÊNCIA
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
A simulação realística consiste num método inovador que proporciona o desenvolvimento clínico reflexivo para tomada de decisão, trabalho em equipe e o aperfeiçoamento de habilidades práticas. Tal estratégia é utilizada na formação de multiplicadores em simulação clínica de docentes, preceptores e gestores, ampliando as discussões para a implantação da metodologia em hospitais universitários. Contribuindo para o crescimento de servidores atuantes em instituições federais de ensino superior e melhorando os indicadores assistenciais da rede de atenção à saúde do SUS. Este trabalho tem o objetivo de relatar experiência no curso “Capacitação de Multiplicadores em Simulação em Saúde” no âmbito da pediatria do HUPAA-AL.
Downloads
Detalhes do artigo
Referências
OSSINI, E. B. Expansões da teatralidade: a participação de atores na prova de admissão de residentes e de especialistas no Hospital das Clínicas de São Paulo e no Revalida do Governo Federal. 2020. 100 f. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas)-Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas, Escola de Comunicação e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27156/tde-04032021-145315/publico/EmersondeBarrosRossini.pdf.
VILELLA D. S., LEITE L. M., NASSAR M. E. D. A simulação realística como estratégia de ensino em atendimento pré-hospitalar: um relato de experiência. São Paulo, SP: Prefeitura de São Paulo, 2010.
FEITOSA R. M. M., NOBREGA L .L. R. Relato de Experiência acerca do uso da simulação como método de ensino durante disciplina enfermagem na atenção à saúde da mulher, num curso superior de enfermagem em uma universidade privada de Mossoró/RN. In: REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA PARA O PROGRESSO DA CIÊNCIA, 62., 2010, Mossoró. Resumos [...]. Mossoró: SBPC, 2010. Disponível em: http://www.sbpcnet.org.br/livro/62ra/resumos/resumos/2082.htm
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA. Simulação em saúde para ensino e avaliação : conceitos e práticas. São Carlos, SP : Cubo Multimídia, 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CES 3/2014, de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil: seção 1, Brasília, DF, p. 8-11, 23 jun. 2014.
ZEFERINO, A. M. B.; DOMINGUES, R. C. L.; AMARAL, E. Feedback como Estratégia de Aprendizado no Ensino Médico. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 31, n. 2, p. 176-179, 2007.
PALAGANAS, J. C.; EPPS, C.; RAEMER, D. B. A history of simulation-enhanced interprofessional education. Journal of Interprofessional Care, London, v. 28, n. 2, p. 110-115, 2014.
LEIGHTON, K. Simulation in Nursing. In: LEVINE, A. I. et al. (ed.). The comprehensive textbook of healthcare simulation. New York: Springer Science+Business Media, 2013.
FOTHERINGHAM, D. Triangulation for the assessment of clinical nursing skills: A Review of theory, use and methodology. International Journal of Nursing Studies, Elmsford, v. 47, n. 3, p. 386-391, 2010.
SAEYER, T. et al. Learn, see, practice, prove, do, maintain: an evidence – Based pedagogical frame-work for procedural skill in medicine. Academic Medicine, Philadelphia, v. 90, p. 1025-1033, 2015.
SANTOS, C. A. et al. Jogos sérios em ambiente virtual para ensino-aprendizagem na saúde. Serious games in virtual environments for health teaching and learning. Revista da Rede de Enfermagem do Nordeste, Fortaleza, v. 18, n. 5, p. 702-709, 2017