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Found 38 items.

  • Permanências ou Continuidades? Os sentidos de Pedagogia nas Políticas Públicas Educacionais

    Graziella de Camargo da Costa, Luiza da Silva Braido, Liliana Soares Ferreira
    e18172
    2025-01-23
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18172

  • La educación compensatoria y el trabajo con migrantes y refugiados la voz de profesoras de compensatoria en la educación primária

    Aldenor Batista da Silva Junior, Francisco José Rebordinos Hernando
    e15816
    2023-09-05
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15816

  • As políticas curriculares BNCC e BNC - formação no contexto da educação infantil reflexos para a educação das relações étnico-raciais

    Joedson Brito dos Santos, Emilia Peixoto Vieira, Tarcia Regina Silva
    86-108
    2022-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp86-108

  • Trabalho pedagógico e tecnologias: a linguagem escolar que se transforma

    Liliana Soares Ferreira, Ana Sara Castaman
    e20322
    2025-12-05
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe20322

  • Novas diretrizes curriculares para a formação de professores e sua articulação com o trabalho docente

    Lúcia Helena de Brito, Natália Cíndia Alves do Nascimento, Sirneto Vicente da Silva
    1-15
    2026-01-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18940

  • Permanecer ou evadir-se? Perfil e expectativas de alunos de cursos superiores da UFPB

    Edineide Jezine, Emília Maria Prestes, Robson Palmeira, Adriana Diniz
    492-513
    2021-09-29
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEspp492-513

  • A defesa da escola pública e gratuita a partir da concepção de homem e história do Materialismo Histórico e Dialético

    Susimeire Vivien Rosotti de Andrade, Patrícia Sandalo Pereira, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes
    94-104
    2020-06-22
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p94-104

  • Formação e profissionalização de professores(as) da educação infantil

    Rejane Maria de Araújo Lira, Adelaide Alves Dias
    332-352
    2022-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp332-352

  • Educação e emancipação em Theodor Adorno e Paulo Freire

    Renan Santos Furtado , Maria Rosilene Maués Gomes, Carlos Nazareno Ferreira Borges
    500-525
    2022-08-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p500-525

  • ProfEPT no IFPR: cenário atual, desafios e perspectivas

    Mércia Freire Rocha Cordeiro Machado, Sandra Terezinha Urbanetz, Leandro Rafael Pinto
    546-563
    2019-08-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n24p546-563

  • Os parques infantis de Mário de Andrade no contexto das transformações políticas de atendimento à infância no período da ditadura militar

    Paulo Nin Ferreira
    270-284
    2022-04-27
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n34p270-284

  • Possibilidades e limites da política “autonomia e flexibilidade curricular” em Portugal

    Rosangela Fritsch, Carlinda Leite
    321-345
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nEspp321-345

  • O trato com o conteúdo Jogo no Ensino Médio: perspectivas, conteúdos, metodologias e práticas de avaliação

    Renan Santos Furtado, Carlos Nazareno Ferreira Borges
    667-684
    2020-06-22
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p667-684

  • A problematização e a instrumentalização na formação do pedagogo para o ensino de Ciências da Natureza

    Luciana Massi, Francisco José Carvalho Mazzeu, Michel Pisa Carnio
    22-37
    2020-06-22
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p22-37

  • A LEI 9394/96 COMO POLÍTICA EDUCACIONAL E O TRABALHO DOS PROFESSORES

    Bruna Pereira Alves Fiorin, Liliana Soares Ferreira, Maria Cecília Martins Manckel
    93
    2013-06-23
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2013v5n9p93

  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O CURSO DE PEDAGOGIA

    Inalda Maria dos Santos
    67
    2013-06-23
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2013v5n9p67

  • As inter-relações entre a BNCC e o CRUA e suas implicações na disciplina de ensino religioso no Acre a negligência do componente humano

    Joelma Ferreira Franzini, Tânia Mara Rezende Machado , Grace Gotelip Cabral
    e15113
    2023-05-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15113

  • Os professores frente ao trabalho remoto: a Covid-19 como determinante para uma “virtualização de emergência”

    Ronualdo Marques, Talita Fraguas, Marilia Andrade Torales Campos
    778-799
    2021-06-26
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p778-799

  • INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: EXPERIÊNCIAS DOCENTES NA ESCOLA PÚBLICA

    Valdelúcia Alves da Costa
    49
    2012-05-27
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2011v3n5p49

  • Aprendizagem profissional da docência em narrativas reflexivas de pesquisaformação

    Joelson de Sousa Morais, Inês Ferreira de Souza Bragança
    e18840
    2025-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18840

  • Reflexões sobre formação docente para a educação inclusiva e especial nas narrativas de formação inicial docente

    Jorge dos Santos Silva, Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro
    1-20
    2026-01-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18894

  • A formação docente para as experiências com a ciência e a tecnologia na Educação Infantil em tempos pós-modernos uma revisão de literatura

    Marta Silva Lima Mondini, Silvio Antonio Rodrigues Martins Jr, Nestor Cortez Saavedra Filho
    e17883
    2025-05-28
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17883

  • Integração à Carreira Universitária: fios e desafios

    Ana Paula Furtado Soares Pontes, Elzanir dos Santos, Elza Galdino de Oliveira
    1-14
    2026-01-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18982

  • Narrativas de professores/as iniciantes experiências, sentidos e enfrentamentos da docência

    Ivonete Susmickat
    e18962
    2025-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18962

  • Práticas de História e Cultura Afro-brasileira e Africana em escolas públicas do Acre

    Andrio Alves Gatinho
    408-430
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nEspp408-430
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