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  • O que é conceito na perspectiva Vygotskyana?

    Bruno Augusto Teilor, Raquel de Abreu Fochesato Quidigno, Sérgio Camargo, Tania Zimer, Tania Stoltz
    107-127
    2021-06-26
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p107-127

  • Novo Ensino Médio levantamento de demandas e implicações para a formação continuada de professores

    Franciele Mariani Pasqual, Nájela Tavares Ujiie, Caroline Elizabel Blaszko
    e18571
    2024-12-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18571

  • As Práticas Pedagógicas e a Alfabetização Científica na Educação Infantil Um levantamento dos estudos produzidos após a publicação da Base Nacional Comum Curricular

    Priscilla Ramos Figueiredo Cunha, Valéria da Silva Vieira, Sandro Tiago da Silva Figueira
    e18122
    2025-08-18
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18122

  • A participação das crianças na elaboração e efetivação dos currículos na educação infantil uma condição fundamental para promover o processo de humanização

    Ilaine Inês Both, Michelle de Freitas Bissoli, Aline de Andrade Barroso Moraes
    195-218
    2021-12-22
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n33p195-218

  • A formação docente para as experiências com a ciência e a tecnologia na Educação Infantil em tempos pós-modernos uma revisão de literatura

    Marta Silva Lima Mondini, Silvio Antonio Rodrigues Martins Jr, Nestor Cortez Saavedra Filho
    e17883
    2025-05-28
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17883

  • Novas diretrizes curriculares para a formação de professores e sua articulação com o trabalho docente

    Lúcia Helena de Brito, Natália Cíndia Alves do Nascimento, Sirneto Vicente da Silva
    1-15
    2026-01-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18940

  • A formação continuada para uma educação humanizadora desafios e possibilidades na contemporaneidade

    Paulo Roberto Dalla Valle, Roque Strieder, Ana Cristina Coll Delgado
    e14930
    2023-05-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14930

  • Professor iniciante frente a situações complexas de ensino desafios do processo de aprendizagem sobre a profissão

    Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, Iure Coutre Gurgel, Isabel Maria Sabino de Farias
    e19040
    2025-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19040

  • Professoras Iniciantes da Amazônia Acreana o ingresso na docência antes da formação para o Magistério

    Letícia Mendonça Lopes Ribeiro, Adriana Ramos dos Santos, Cleidiane Lemes de Oliveira
    e18902
    2025-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18902

  • Ludicidade e Didática Sensível contribuições da pesquisa na pós-graduação à Educação Infantil e suas conexões com a Educação Básica

    Paula Silva Resende Fernandes, Núria Lorenzo Ramírez, Marcos Fernandes-Sobrinho
    e18420
    2024-12-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18420

  • O compromisso de uma pesquisa da pós-graduação com a leitura e a criatividade na Educação Básica vivências e registros na criação de cenários ecoformadores

    Adriana da Silva Ferreira de Oliveira, Vera Lúcia Simão, Eva Katlin Zarur Fragoso
    e18410
    2024-12-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18410

  • Educação CTS/CTSA e Formação Continuada de Professores da Educação Infantil O que apontam as Pesquisas?

    João Paulo Petri Assunção, Vilma Reis Terra, Nájela Tavares Ujiie
    e18253
    2024-12-23
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18253

  • Alfabetização Científica e o Ensino de Ciências nos anos iniciais: slogan ou realidade no cotidiano escolar?

    Juliana Carvalho Pereira, Maria do Rocio Fontoura Teixeira
    474-494
    2019-08-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n24p474-494

  • Docência em tempos de pandemia: saberes e ensino remoto

    Lilian Moreira Cruz, Lívia Andrade Coelho, Lúcia Gracia Ferreira
    992-1016
    2021-06-26
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p992-1016
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