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  • Docência voluntária entre ações e percepções formativas para a docência superior

    Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Joselma Silva
    1-20.e14224
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14224

  • Estágio de docência no Ensino Superior avaliação de estagiários

    Ruhama Ariella Sabião Batista, Mary Ângela Teixeira Brandalise
    1-24.e14202
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-24.e14202

  • Aprendizagem da docência para a educação superior em um contexto de pandemia

    Raylson Francisco Nunes de Sousa, Iure Coutre Gurgel, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro
    1-20.e14467
    2023-02-07
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14467

  • O estágio em docência na Pós-Graduação Stricto Sensu desafios para formação do professor-pesquisador em psicologia

    Fábio Alves Gomes, Gisele Cristina Resende , Marck de Souza Torres
    1-19.e14439
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14439

  • A prática alfabetizadora no ensino remoto entre a percepção e a atuação docente

    Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Leandra Aparecida Sousa Souza
    e17967
    2024-11-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17967

  • O estágio docente no Ensino Remoto Emergencial (ERE)

    Geane das Chagas Silva, Darianny Araújo dos Reis
    1-20.e14198
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14198

  • A prática docente no ensino superior a experiência do estágio em docência

    Givanildo da Silva, Deane Taiara Soares Honório , Fernanda Karina Souto Maior de Melo , Mayara Ferreira Alves
    1-18.e14130
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-18.e14130

  • Estágio de docência na Pós-Graduação reflexões acerca da formação

    Willams dos Santos Rodrigues Lima, Maria Aparecida Pereira Viana
    1-21.e14838
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-21.e14838

  • “E agora? Vou para onde? O que eu faço?” a narrativa de professoras sobre o retorno ao ensino presencial e as estratégias didáticas utilizadas no processo de alfabetização

    Janaína Soares Martins Lapuente, Vitória Caroline Cerdeira, Aline Leal Bueno Fernandes
    e17959
    2024-11-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17959

  • Conciliando estágio e pesquisa um relato de experiência

    Jerson Sandro Santos de Souza, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas, Fabiane Maia Garcia
    1-22.e14204
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-22.e14204

  • Estágio de docência no POSEDUC/UERN contribuições na formação do professor-pesquisador

    Allan Solano Souza, Maria Beatriz Fernandes, Mie Nakayama Dantas da Silva
    1-16.e14138
    2023-02-02
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-16.e14138

  • As TDIC e o Ensino Remoto Emergencial o contexto das experiências do núcleo PIBID/Matemática/UFS-campus São Cristóvão

    Narinha Mylena Rocha da Silva, Denize da Silva Souza
    e15898
    2023-09-05
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15898

  • Educação Infantil, docência e pandemia tentativas de vínculos, excesso de demandas, grandes desafios

    Leandra Souza Machado, Aliandra Cristina Mesomo Lira
    e16610
    2024-10-04
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16610

  • Pós ensino remoto emergencial reflexões de uma alfabetizadora sobre cultura da infância, cultura escolar e alfabetização

    Carmen Regina Ferreira Gonçalves, Gabriela Medeiros Nogueira, Juliane de Oliveira Alves Silveira
    e17950
    2024-11-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17950

  • A valia dos registros no Portal Institucional do PIBID Unipampa para a divulgação científica

    Fernando Icaro Jorge Cunha, Cristiane Barbosa Soares, Ailton Jesus Dinardi
    e14131
    2023-03-25
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14131

  • Representações sociais e formação docente em Química estudo de temas emergentes e racionalidades subjacentes

    Carlos Ventura Fonseca
    e14912
    2023-05-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14912

  • A alfabetização em Rio Branco no retorno ao presencial em contexto pós-pandemia de covid-19 desafios e formas de enfrentamento na perspectiva dos professores

    Letícia Cleilen Lisboa Ramos, Tatiane Castro dos Santos, Elizabeth Orofino Lucio
    e17974
    2024-11-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17974

  • Percepções acerca das experiências com leitura e escrita em meio à sindemia covídica

    Paulo Cesar Ricci Romão, Elvira Cristina Martins Tassoni
    e17969
    2024-11-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17969

  • Professor iniciante frente a situações complexas de ensino desafios do processo de aprendizagem sobre a profissão

    Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, Iure Coutre Gurgel, Isabel Maria Sabino de Farias
    e19040
    2025-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19040

  • Formação continuada de professores para o uso das tecnologias digitais percepções de docentes de escolas públicas do Município de Assú – RN

    Vanessa de França Almeida Gurgel, Emerson Augusto de Medeiros, Osmar Hélio Alves Araújo
    e18429
    2024-12-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18429

  • Professores iniciantes no contexto da alfabetização de crianças em classes multisseriadas em escolas do/no campo

    Dilmar Rodrigues da Silva Júnior, Maria Divina Ferreira Lima
    e18747
    2025-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18747

  • A importância da educação financeira na formação cidadã dos estudantes da Educação Básica

    Anderson Lima de Araújo, Raquel Alves Sobrinho
    e15968
    2024-01-22
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15968

  • Desenvolvimento profissional em uma formação continuada para professores de contextos bi/multilíngues affordances percebidas

    Vivian Campagnolli Bergantini Saviolli, Michele Salles El Kadri
    e14878
    2023-05-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14878

  • As TDICS e a formação docente concepções e práticas de professores de língua portuguesa

    Auricélia Pires de Vasconcelos Belarmino , Geam Karlo-Gomes
    e15183
    2023-09-27
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15183

  • “Deu um up no meu ensino” processos formativos na autoeficácia de docentes universitários no pós-pandemia

    Caren Rossi, Valesca Irala
    e16873
    2024-04-05
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16873
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