Teaching of Moral and Civic Education in Brazil: academic research on textbooks
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20192Keywords:
Moral and Civic Education, Textbook, Civil-Military DictatorshipAbstract
Starting from the question, “What has academic research in Graduate Programs (PPG) discussed regarding the contents and uses of Moral and Civic Education (EMC) textbooks?”, this study conducted a state-of-the-art review using the Capes Theses and Dissertations Catalog and the Digital Library of Theses and Dissertations. Fifteen works were selected for qualitative analysis. All the studies emphasized the ideological nature of these materials, aimed at shaping obedient, disciplined, and patriotic subjects. However, some dissertations revealed that, within the school environment—away from direct mechanisms of control—some teachers reported not strictly following the EMC textbook content and instead used their classes to foster students’ critical thinking.
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