Aprendizagem e desenvolvimento de professores em formação inicial: Contribuições da teoria da Atividade
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18792Palavras-chave:
idiomas sem fronteiras, internacionalização, formação inicial e continuada de professoresResumo
Objetiva-se nesta pesquisa analisar as possibilidades de desenvolvimento para os professores em formação inicial, em um espaço de formação em um Núcleo de Línguas (Nucli) do Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF). A base teórica foi o Materialismo Histórico e Dialético, e a terceira geração da Teoria da Atividade. Os resultados indicam que no contexto do Nucli-IsF estudado, a superação das contradições e a formação de ciclos expansivos de aprendizagem por meio da transformação do objeto, evidencia que é possível operar em meio às contradições do sistema capitalista para uma formação menos alienada.
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