Era uma vez um conto antártico para crianças cegas: prática de educação inclusiva voltada ao ensino fundamental

Abstract

A educação polar no Brasil ainda é pouco explorada no contexto escolar, o que amplia a demanda por recursos didáticos e pedagógicos. Além disso, torna-se necessário articular a educação polar e a educação inclusiva, de modo a garantir o direito à aprendizagem a todos os alunos. Diante desse cenário, o objetivo desta pesquisa é desenvolver um vídeo em formato narrativo e aplicá-lo junto a um aluno com deficiência visual, com foco na educação sobre as regiões polares. A metodologia adotada foi organizada em três etapas: (i) criação do vídeo que narra a história da pesquisadora Ana que vai à Antártica; (ii) aplicação do vídeo; e (iii) validação do recurso didático. O vídeo atende aos princípios do Desenho Universal de Aprendizagem. Em relação aos resultados, o aluno demonstrou entusiasmo ao ouvir o vídeo, apreciou os sons dos animais e fez diversas associações com situações de seu cotidiano como um picolé de bombom que havia comido recentemente. Como sugestão de aprimoramento do material, destacou-se a necessidade de inserir pausas entre os acontecimentos, possibilitando maior tempo para explicações e para o esclarecimento de dúvidas pelo aluno, muitas das quais demandaram pesquisas complementares na internet. Na etapa de revisão, o aluno apresentou dificuldades para recordar alguns acontecimentos da narrativa, contudo, com o apoio da pesquisadora, conseguiu elencar os principais conceitos aprendidos. Conclui-se, portanto, que a estratégia adotada mostrou-se eficaz, uma vez que favoreceu o desenvolvimento do sentido auditivo do aluno, configurando-se como uma abordagem didática de educação polar voltada à inclusão e ao acolhimento.