Caburé - Saberes Acadêmicos Interdisciplinares
A revista "Caburé - Saberes Acadêmicos Interdisciplinares" tem publicação semestral intercalada por um volume especial. O periódico foi criado em 2017-2018 pela Coordenação de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal de Alagoas, Campus do Sertão, juntamente com grupos e núcleos de pesquisa. O objetivo da "Caburé" é o de divulgar estudos acadêmico-científicos concluídos ou em andamento de estudantes de graduação e de pós-graduação e/ou pesquisadores em geral. A revista publica ensaios teóricos e empíricos, resultados de pesquisas, debates e revisões críticas, relatos de experiências e reflexões sobre a realidade educacional brasileira em diálogo interdisciplinar com a Área de Ciências Humanas (história, geografia, sociologia, filosofia, pedagogia, entre outras).
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O Campus do Sertão, fruto da política do Reuni e do desejo e luta do povo do Sertão, chega ao interior do estado de Alagoas, transformando a história das pessoas que por muito tempo não tiveram acesso ao ensino superior. O dia 15 de março de 2010 passa a ser um marco na vida das pessoas e na concepção de desenvolvimento do Sertão de Alagoas, que agora conta com uma universidade pública federal. Desde então, a UFAL - Campus do Sertão tem impactado, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, a dinâmica socioespacial, a vida e a tomada de decisão para implementação de políticas públicas que estejam alinhadas com o desejo de uma sociedade mais justa, soberana e sustentável.
Narrativas sobre trajetórias de formação docente na UFAL/Sertão:
Este artigo busca relatar e analisar os impactos da interiorização do ensino superior na vida acadêmica e profissional de jovens professoras, egressas do curso de Pedagogia do Campus do Sertão. Por meio de relatos críticos-reflexivos, evidencia-se a transformação proporcionada pela expansão universitária no Sertão de Alagoas, destacando as oportunidades de formação, empregabilidade e acesso ao conhecimento que ampliaram horizontes e possibilitaram novas perspectivas para essas docentes, que hoje atuam na rede municipal de ensino nos municípios de Delmiro Gouveia e Mata Grande. A pesquisa qualitativa, de cunho narrativo, utiliza relatos das próprias autoras como base para a análise do impacto da universidade em suas trajetórias.
Reconhecimento, participação pol´ítica e mercado étnico:
Este artigo apresenta uma discussão sobre a relação entre os processos políticos e as lideranças quilombolas. A pretensão aqui é entender como as transformações sociais, ocorridas dentro do arcabouço político estruturado nas últimas décadas no país, podem ter se configurado enquanto oportunidades políticas, sobretudo para a constituição e inserção de lideranças quilombolas em novos espaços sociais. Assim, por meio de questionários e entrevistas abertas, este artigo demostra que as lideranças femininas da Serra das Viúvas desenvolvem por meio de suas lutas identitárias estratégias de projeção social e política, em meio a arenas de disputas de poder, que por sua vez, lhes conferem visibilidade dentro e fora da comunidade. Constata-se assim, que por meio de seu artesanato étnico, essas lideranças acionam diversificados recursos e habilidades e os reconvertem em estratégias políticas de empoderamento para diferentes inserções sociais.
Este artigo narra a história do grupo Abí Axé Egbé enquanto espaço formativo situando-o na trajetória do Campus do Sertão da UFAL. Para tanto, realiza um balanço geral da produção do grupo entre 2013 e 2025 ponderando suas atividades nas diferentes fases de seu desenvolvimento institucional. Além disso, contextualiza o grupo no interior de mudanças de políticas públicas no Brasil nas quais se articulam as lutas históricas do movimento negro, a expansão universitária, a construção de políticas afirmativas para a equidade racial e a emergência de abordagens teórico-práticas latino-americanas de resistências epistemológicas à modernidade/colonialidade e ao racismo na educação.
A construção da identidade do professor de geografia:
Pensar na construção da identidade do professor de geografia e analisar como essa identidade se realiza na prática é imprescindível. Portanto, o objetivo deste trabalho é discutir algumas das principais bases teóricas relacionadas à questão da formação da identidade profissional docente em Geografia. Como fundamento metodológico, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre as teorias e conceitos educacionais fundamentais vigentes tanto no ambiente escolar quanto no campo da formação docente. Além disso, é importante analisar a teoria, a prática e os desafios do docente no cotidiano escolar. Em suma, compreender a construção da identidade docente em Geografia é essencial para fortalecer a prática pedagógica e melhorar a qualidade da educação geográfica.
Permanência Estudantil e Apoio Pedagógico:
Este artigo analisa a implementação da Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) no Campus do Sertão da UFAL, com ênfase para permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A pesquisa evidencia avanços no acesso a serviços e benefícios assistenciais de caráter permanente, como moradia, alimentação e apoio psicossocial, mas também aponta limites em relação ao suporte pedagógico institucionalizado. Os efeitos da pandemia de COVID-19 intensificaram desafios já existentes, demandando ações integradas e adaptadas à realidade local. Ressalta-se, a partir do estudo, a importância de uma política de assistência estudantil articulada entre os eixos financeiro e psicopedagógico como estratégia fundamental para o sucesso acadêmico no ensino superior público.
Experiências turísticas vivenciadas nos municípios turísticos do sertão de Alagoas
O turismo é uma atividade social, econômica e cultural que busca proporcionar às pessoas, por meio de recursos (naturais e culturais) e nas manifestações culturais, momentos construtores de experiências turísticas. Toda visita é uma experiência e o desejo de todo visitante é que a viagem, os recursos e os serviços prestados sejam marcantes e inesquecíveis. A pesquisa geográfica busca obter entendimento sobre o fenômeno do turismo nos municípios turísticos de Água Branca, Delmiro Gouveia, Mata Grande, Olho d’Água do Casado e Piranhas. O método utilizado foi qualitativo e as informações foram coletadas por meio de observações, questionário semiestruturado e materiais fotográficos. Com os resultados obtidos, a partir das respostas dadas nos questionários, foram elaborados mapa, gráficos e tabelas. Para que esses lugares turísticos continuem recebendo visitantes e sejam lembrados positivamente são necessários melhorias e investimentos em infraestrutura, focando no desenvolvimento do turismo e na fidelização do visitante.
Este artigo aborda a aplicação de geotecnologias, em especial o QGIS, na caracterização da região hidrográfica do Talhada, localizada no Sertão de Alagoas. A área de estudo, marcada pelo clima semiárido e pela escassez hídrica, foi analisada por meio de imagens de satélite (Sentinel-2 e Landsat 8), modelos digitais de elevação (SRTM) e dados vetoriais da ANA. O processamento no QGIS permitiu a delimitação da bacia, a análise morfométrica e a identificação de áreas vulneráveis à desertificação. Os resultados destacam a importância do SIG para o planejamento hídrico em regiões semiáridas, além dos desafios relacionados à fragmentação de dados e à capacitação técnica. Conclui-se que o uso de geotecnologias é essencial para a gestão sustentável dos recursos hídricos no Sertão alagoano.
A Brinquedoteca Universitária da Ufal Campus do Sertão:
O estudo proposto objetiva uma abordagem acerca da brinquedoteca universitária como um espaço de desenvolvimento formativo. O debate em questão se deu a partir da experiência vivencial em torno da graduação e monitoria na brinquedoteca da Ufal - Campus do Sertão, uma vez que a participação ativa em atividades realizadas no espaço trouxeram impactos positivos para a formação acadêmica e profissional dos(as) alunos(as) que vivenciaram a experiência como monitores(as). Nesse sentido, percebemos a importância de refletir como esse espaço contribui para o desenvolvimento integral de crianças e adultos. Como procedimento metodológico, foi adotada a pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso, da brinquedoteca universitária, optando pelo autorrelato como forma de alcançar a percepção individual envolvida. Para entrelaçar o presente artigo, utilizamos como embasamento teórico autores como: Brougère (2010), Cunha (2010), Moreira (1994), Vygotsky (2007), Wallon (2007), dentre outros. Os resultados revelam benefícios significativos da brinquedoteca universitária na formação dos(as) discentes do curso de Pedagogia, destacando as habilidades adquiridas e as experiências vivenciadas na brinquedoteca como um reflexo dos aspectos de aprendizagem e desenvolvimento que refletem a prática pedagógica.
A oferta de línguas estrangeiras nos campi fora de sede da Ufal:
Este trabalho descreve o Programa de Línguas Estrangeiras no Interior (PLEI), uma iniciativa institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), implementada nos dois semestres letivos de 2019, com foco nas atividades desenvolvidas no Campus do Sertão. Voltado à oferta de línguas estrangeiras modernas para estudantes de graduação dos campi fora de sede, o PLEI configurou-se como uma ação pioneira de internacionalização pela via da inclusão linguística. De caráter também memorialístico, a discussão contempla os fundamentos político-pedagógicos do Programa e analisa seus desdobramentos socioeducacionais no contexto da política linguística universitária, com destaque para registros fotográficos que documentam suas práticas.